要振兴乡村教育，首先要办好乡村小规模学校
2018-06-20 12:11
作者：admin
振兴乡村的重要内容是振兴乡村教育 ，针对日前乡村教育的现状，不少乡村学校学生数量急剧减少，教学水平下降，要振兴乡村教育就要全面落实《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》。
《意见》为了提高两类学校的办学水平，提出了：推进乡镇中心学校和同乡镇的小规模学校一体化办学、协同式发展、综合性考评，实行中心学校校长负责制。将中心学校和小规模学校教师作为同一学校的教师“一并定岗、统筹使用、轮流任教”。
这一举措对于提高这两类学校的办学水平，可以说非常有针对性和可行性，不失为一剂良方。
众多周知，影响办学水平的关键因素是师资。农村小规模学校环境相对封闭，这对于留住年轻教师而言，是非常困难。特别是要让他们一辈子在乡村小学任教，对于他们来说付出的代价太大了，作为教育主管部门必须全面的衡量和考虑。
而乡镇中心学校和小规模学校一体化办学后，实行中心学校校长负责制，中心学校和小规模学校教师作为同一学校的教师统一管理，这就从根本上解决了乡村教师的生存和工作条件。
随着社会的发展，乡镇一级的生活环境和品质都有了很大提高，能更好地满足教师的需求，教师也比较容易接受，这对稳定乡村教师队伍是非常有利的。
文件中提出的“一并定岗、统筹使用、轮流任教”是这个办法的核心，这样做将全乡镇的教师的身份地位平等对待，如果再能考虑在乡镇统筹解决住房问题，就彻底解决了乡村教师的后顾之忧。再通过“统筹使用，轮流任教”就可以较好地解决乡村小规模学校教师下不去，留不住的问题。
在具体实施过程中，轮流任教是最需要认真考虑的，必须有相应的措施保证好教师愿意下去，好教师下去后能好好工作。这不是单纯靠中心小学的校长“统筹使用”就能解决的，必须要有相应的制度设计和保障。
制度设计的基本原则应该是不能让到艰苦地方工作的老师吃亏，要让在艰苦地区工作成绩好的老师享有更好的待遇，要做到学校和教师双赢，一定不能把到艰苦地区工作弄成一种惩罚。
在轮流任教的制度上可以考虑，新教师现在规模大的学校培养锻炼，具备一定经验后到小规模学校任教，工作一定时间后进行轮换。
在薪酬制度上应该向艰苦地区倾斜。同样情况下，在越艰苦的地方工作，报酬应该越高，
在职务晋升上，在每一个层级，都向有在小规模学校工作学校工作经历的倾斜。
在评优活动中，优先考虑在小规模学校工作成绩突出的教师。
从人性化的角度设计轮换机制，考虑教师的身体和年龄及特殊情况。
总之，要统筹协调，让教师愿意到小规模学校去，在一些特定的阶段主动要求到小规模学校去。
要落实好这一举措，还有一个关键问题。就是培养和选拔一大批品德优良，勤奋敬业，善于协调，公道正派的中心小学校长。政策确定之后，干部就是决定的因素，只有有这样一支高素质的校长队伍，才能让好的政策真正落地，惠及教师、学校和社会。
要落实好这一举措，还有一个关键问题。就是培养和选拔一大批品德优良，勤奋敬业，善于协调，公道正派的中心小学校长。政策确定之后，干部就是决定的因素，只有有这样一支高素质的校长队伍，才能让好的政策真正落地，惠及教师、学校和社会。
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