自考教育随笔，如何上好课
2018-05-06 10:26
作者：admin
昨天下午听了同课异构的两节课，课题是《苏武传》，执教人分别是我校青年教师祈道杰和合肥十中青年女教师陈超男。
两位教师各施才干，各展风采，呈现了精采的课堂架构；同时师生互动，火花四射，令人叹服。 课后，听课教师以学校为序各选代表对两节课进行了评价，评课老师畅所欲言，肯定优点，指出不足，体现了与会老师对兄弟学校互帮互助的良好愿望。
最后我结合对课改的理解作了如下评述，权作总结。 智慧课堂如何架构，怎样体现？我提出了四个维度。 一、智选突破点。 点，即课堂核心教学目标。一堂课如何选准一个突破点是颇费思量的。两位老师不约而同的选择苏武这一人物形象为突破点，这和文本的传记特点比较吻合。当然这个点可以是技巧，如我在执教《大堰河——我的保姆》时，就选择叙事抒情这一技巧作为突破点。也可以是语言特性，如我在指导钱若男老师上翻转课堂年级公开课《祝福》时，就把《祝福》的语言作为突破点。因此突破点的选择要结合文本特点、单元教学要求、课程标准等内容，综合考量，取主舍次，拨云见日
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