【语文】成人高考想拿高分？记住这些答题套路
成人高考中语文一直是大家比较注重的项目，语文题中阅读理解也占了较大篇幅。其中文章会大篇幅的运用修辞手法，接下来给大家分享修辞手法的作用，及一些答题套路。
根据表达需要，对人、事物或其某些方面作尽力扩大或缩小的描述，就是夸张。
夸张一般在文学作品中出现较多，科普类需要精准科学的描述的文章内不宜使用。一般只适用于文学作品，不宜用于精确性、科学性很强的文体中。
夸张手法的作用：
1.极力表现特别强烈的感受和极为浓烈的感情。
2.突出强调人或事物某方面的特征，使表达的事物更突出、更鲜，从而给人以深刻的印象，产生强烈共鸣。
举个例子:“生怕这气大了，吹倒了姓林的；气暖了，吹化了姓薛的。”(《红楼梦)(用“气大吹倒了”来夸张形容林黛玉的“弱不禁风”之态，用“气暖吹化了”来夸张形容薛宝钗肤色的洁白、细嫩、丰盈，不仅奇特，而且诙谐有趣。)
常见答题格式：
运用了夸张的修辞手法，强调/突出了 ，给人留下深刻印象，引人共鸣。
用三个或三个以上结构相同或相似，意义相似或相关，语气一致的词、短语、句子或分句等，成串地排列起来以表情达意，就是排比。通常结构形式整齐匀称，音律节奏有力铿锵，语言气势贯通酣畅。
排比的作用：
增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
例如:“我恨的是这时代的病象，什么都是病象：猜忌、诡诈、小巧、倾轧、挑拨、残杀、互杀、自杀、忧愁、作例、肮脏。我不是医生，不会治病，我就有一双手，趁它们活灵的时候，我想，或许可以替这时代打开几扇窗，多少让空气流通些，浊的毒性出去，清的洁净的进来。”作者连用十几个词进行排比，将他极度憎恶的时代病象一一罗列出来，以此表现他要疗救病象的决心。
常见答题格式：
运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，生动形象地写出 ，表达了作者______之情/突出强调了 。
用一对结构相同或相似，字数相等或相近的句子或短语来表达相类、相关或相反的意思，就是对偶。在古诗词中常见对偶。
对偶修辞的作用：
1.使句式整齐匀称，节奏感强，朗朗上口，看起来醒目
2.高度概括，有音乐美。
3.鲜明地揭示事物的内在联系，反映事物对立统一的辩证关系。
示例:
①满招损,谦受益。
②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
③欲穷千里目，更上一层楼。(流水对)
常见答题格式：
运用对偶，把 的意思表达得更完整、透彻，增强语言的音乐美、韵律感和感染力。
区别一：
排比是三个以上语言单位的平列，在结构上要求大体相似，字数上要求基本平衡。
对偶是两个语言单位的对称，在结构上要求对称，字数上要求相等。
区别二：
排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，排比句互相衔接，给人以紧凑、密集之感，不避重字。
对偶的上下两句尽量避免同字重出。
区别三：
排比用字不计平仄对仗，对偶讲究平仄对仗的工稳。
设问
先提出疑问，然后自己回答，或者也可只问不答，就是设问。
作用：
解释上文……原因，可以突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，启发思考，增强语气，引出下文，有助于更好地抒情论理。也能使语言波澜起伏，跌宕有致，生动不呆板。
常见答题套路：
运用了设问的修辞手法，引起了读者的阅读兴趣，启发读者对———的注意和思考，同时也引出下文——。
例句：
郭小川 《出钢的时候》诗：“呵，那里仅仅是钢水出炉吗？不，那也是无穷的生命力在迸发。”
反问
反问一般是指用疑问的形式表达确定的意思。不同于设问，反问虽然问出来了，但是并不需要回答，答案已经在问句中了。
比如，闻一多的“历史上没有一个反人类的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了吗？”，这个设问句胜过直接宣布结果，反而更加有力、浓厚，感染力较强。
作用：
增强语言气势，表达强烈的感情，使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力，引起读者的深思或共鸣。
常见答题套路：
作者运用反问的修辞手法，以强烈的语气表达了(人物）.......的态度(观点，情感），富有感染力，引人深思。
反问VS设问
区别一：反问要求明确地表示肯定和否定的内容，设问不表示肯定什么或否定什么。
区别二：反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
区别三：反问只问不答，答在其中；设问有问有答，自问自答。
区别四：反问通常有反诘副词“难道”、“岂不”之类，设问则没有。
举个例子：
①就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到他死后由省委的追认来满足么?
②社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么?最主要的是科学的力量、技术的力量。
用上述四条区别标准去衡量①②两句，可知①为反问句，用肯定的形式表示否定的意思；②为设问句，胸有成竹，无疑而问。
关于修辞手法的答题套路、要点还有很多，小编没整理完
多关注小编，后天继续给大家更新。
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